Als je niet kunt delen, kun je ook niet vermenigvuldigen
Het doel van de Kunskapsskolan Community Nederland is om als partners samen te werken, samen te leren en samen te delen, om zo de vormgeving van gepersonaliseerd onderwijs, geïnspireerd door de principes van het KED programma, op de betrokken scholen te verbreden, te verdiepen en te verankeren.
Motivatie van leerlingen, leerachterstanden, toenemende kansenongelijkheid,
25% van alle Nederlandse 15-jarigen laaggeletterd en een Nationaal Programma Onderwijs om alles te repareren. De media staan er vol van.
Er zijn scholen die al jaren werken aan een oplossing voor deze problemen. Waar kansenongelijkheid wegwerken een basis issue is, letterlijk elke leerling wordt gezien en gehoord en intensieve coaching ervoor zorgt dat zij het beste uit zichzelf halen. Hierdoor heeft Covid minder impact gehad op de leerlingen en hun ontwikkeling.
Deze scholen bieden gepersonaliseerd onderwijs aan, gebaseerd op het Kunskapsskolan onderwijsprogramma en kwaliteitszorgsysteem, of hebben de ambitie om dat in de toekomst te gaan doen.
Wij zijn de onafhankelijke community van leraren, schoolleiders en bestuurders achter deze scholen. Gericht op onderlinge samenwerking, uitwisseling en versterking. Maar ook op contact met de onderwijswereld als geheel. Vanuit de gedachte: als je niet kunt delen, kun je ook niet vermenigvuldigen.
Schoolpraat Podcast
Kunskapsskolan Community Nederland duikt de (podcast) studio in!
Luister naar onze podcasts en abonneer je gratis via eigen favoriete podcast platform.
Actueel
Onze meest recente berichten
KED Talk Podcast Dr. Nandini Chatterjee Singh
In deze KED Talk met Dr. Nandini Chatterjee Singh: Sociaal Emotional Leren als sleutel tot een betere wereld
S05E09 Marco Snoek: Goed onderwijs wordt niet gemaakt door goede leraren, maar door goede lerarenteams
Waarom is een lerende schoolorganisatie en een bijbehorende teamcultuur in de praktijk zo weerbarstig om vorm te geven? Hoe vermijden we dat we alleen maar de symptomen bestrijden?
In deze Schoolpraat krijgen we antwoord op deze vragen van Marco Snoek, lector Leren & Innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en gespecialiseerd in de professionalisering van leraren en onderwijsinnovatie, met speciale aandacht voor leiderschap en de rol van docenten in veranderingstrajecten. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen college in Elburg en Marjolein Scholten, directeur van MY college in Spijkenisse.
‘Docenten worden niet door AI vervangen, maar door docenten die met AI werken’
Artificial Intelligence – oftewel AI – creëert binnen het Nederlands onderwijs (en ook daarbuiten) een paradox met diverse gezichten. Binnen elke school(organisatie) staat het op de agenda, maar onder docenten is het urgentiegevoel wisselend. En hoewel veelbestuurders en schoolleiders doordrongen zijn van het belang, creëert de ontwikkelingssnelheid een worsteling rondom het ‘waar’, ‘hoe’ en ‘wanneer’. Dus zie je voorlopers en achterlopers, initiatieven en verzet en ontnemen (terechte) discussies over bedreigingen op menige plek het zicht op de sleutelrol die AI kan spelen bij de verdere verbetering van het onderwijs.